Signos de alarma en el desarrollo de los niños menores de 1 año

El desarrollo es un proceso continuo; comienza con la concepción y se da de forma ordenada. Cada etapa representa un nivel de madurez con características muy singulares en cada área: sensorial, motora, comunicativa y cognitiva. A continuación se exponen los signos de alteración más significativos en cada momento cronológico, entre los o meses y los 7 años.

Recien nacido - 3 meses

sersorial:

1. Irritabilidad o pasividad excesivas.
2. No tiene respuesta a estímulos visuales y/o auditivos (ausencia del reflejo acústico-facial)
3. Ausencia de los reflejos: de succión, de búsqueda, prensión palmar, prensión plantar, de Galant, Moro.

motor:
1. No realiza movimiento activo con sus piernas.
2. En posición boca abajo, no levanta su cabeza.
3. No puede dirigir su cabeza y sus manos hacia la línea media de su cuerpo.
• 
  
comunicativo:
1. No responde a la voz humana.
2. No fija su mirada en rostros.
• 
  
cognitivo
1. No tiene sonrisa social.
2. No realiza seguimiento visual.
3. No muestra interés por juguetes de sonido o de colores.



3 - 6 meses

Sensorial: 
• ndiferencia: no llora o rie.
• No extiende los brazos hacia el biberón.
• Persiste la flexión en sus brazos.
• No coge objetos; la prensión manual está ausente.
• No evidencia coordinación viso-manual.
• No tolera líquidos espesos.
• No ingiere alimentos blandos
• Pobre empatía
• Híper excitabilidad.
• Llanto persistente

motor
• Postura asimétrica. Asimetría de los pliegues de tronco y miembros inferiores.
• Tono muscular aumentado o disminuido.
• Persistencia de movimientos distónicos en sus extremidades superiores y/o inferiores.
• Presencia del reflejo tónico cervical asimétrico.
• Ausencia de control de cabeza y tronco.
•  No se apoya de manera simétrica sobre sus codos.
• No se apoya sobre un solo codo, mientras busca alcanzar con su otro brazo un objeto de su agrado.
• No realiza movimientos disociados entre su cabeza y su tronco, por ejemplo para tomar objetos lateralmente.
• No hace movimientos con sus brazos simulando el patrón de nadar.

comunicativo
• No usa los sonidos vocálicos /a/ y /o/

cognitivo
• No explora objetos que tiene en sus manos: mirarlos y llevarlos a la boca.
• No reconoce caras familiares (papá, mamá, hermanos).
• Su atención es  intermitente.



6 a 9 meses

sersorial
• No inicia pinza digital -movimientos de barrido con los pulpejos de los dedos-.
• No pasa objetos de una mano a la otra.
• Persiste reflejo de succión.
• No toma de cuchara.
• No remueve el alimento con el labio superior.
• Ausencia del reflejo óptico-facial y reacción de paracaídas.
• No bebe un sorbo en taza cuando se le sostiene.
• No procesa alimentos triturados ni come alimentos semisólidos (a los 8 meses).
• No se lleva el biberón a la boca (a los 8 meses)

motor
• No realiza apoyo simétrico sobre sus dos manos, elevando completamente su abdomen de la superficie.
• No gira sobre una superficie -pivotear-.
• No se arrastra sobre sus codos.
• No rola (colocarse boca-arriba o boca-abajo con independencia) .
• No se mantiene de medio lado de manera independiente.
• No se sostiene en posición sedente.
• No adopta la posición cuadrúpeda.
• Sus manos no logran coger sus pies en posición supina (boca arriba).
• No logra llevar su pie a la boca con la rodilla extendida.

comunicativo
• No balbucea.
• No produce los sonidos consonánticos: m, p y g.

cognitivo
• No muestra interés por explorar el medio que lo rodea manipulando objeto y juguetes.
• A un no sigue  instrucciones sencillas como: toma, dame, ven, etc.
• Ausencia del miedo al extraño.



9 a 12 meses

sersorial
• Manipulación torpe de  los objetos.
• No realiza pinza digital.
• No tritura alimentos sólidos (a los 9 meses).
• No hace alimentación digital -utilizando sus dedos- (a los 10 meses)
• No sostiene la cuchara (a los 11 meses).

motor
• No consigue sentarse por sí mismo.
• No realiza patrón de gateo alterno y coordinado entre sus cuatro extremidades.
• No juega en posición de rodillas.
• Aún no inicia la bipedestación.

cognitivo
• No se interesa por jugar con niños o adultos.
• No ha iniciado la imitación de gestos o ademanes sencillos Ej: “adiós”.
• Se le dificulta recordar juegos sencillos que ha logrado en el pasado.
• Le es difícil reconocer y señalar algunas partes del cuerpo: ojos, boca, manos.
• Aun no entiende la dinámica de los juguetes causa y efecto.
• No aparecen estrategias cognitivas para resolver problemas básicos.

Referencia: http://www.crisalida.edu.co/signos.html